Areli Aritmetica
viernes, 29 de noviembre de 2019
PROPOSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SEXTO GRADO
PROPÓSITOS GENERALES
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PROPÓSITOS DE PRIMARIA
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Mediante el
estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los
niños y
adolescentes:
• Desarrollen
formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos o
geométricos.
• Utilicen
diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos
de
resolución.
• Muestren
disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y
colaborativo
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En esta fase de su educación, como resultado del estudio
de las Matemáticas, se espera que los alumnos:
• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de
numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema
decimal de numeración y las de otros
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados
o las operaciones escritas
con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
• Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y
diferentes tipos de rectas,
así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares,
prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar
algunas construcciones y calcular
medidas.
• Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en
el espacio y ubicar objetos
o lugares.
• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de
unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares e irregulares.
• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis
e interpretación de datos
contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de
barras y otros portadores
para comunicar información o responder preguntas
planteadas por sí mismos u
otros. Representen información mediante tablas y gráficas
de barras.
• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no
proporcionalmente, calculen
valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor
constante de proporcionalidad
(con números naturales) en casos sencillos.
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EJES Y ESTÁNDARES CURRICULARES DE SEXTO GRADO 2011
EJES
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TEMAS
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ESTANDARES CURRICULARES
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1. Sentido numérico y
pensamiento algebraico
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1.1. Números y sistemas de numeración.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
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1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales,
fraccionarios y decimales.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números
fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar
o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales.
1.3.2. Resuelve problemas que impliquen multiplicar
o dividir números fraccionarios
o decimales entre números naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
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2. Forma, espacio y medida
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2.1. Figuras y cuerpos geométricos.
2.2. Ubicación espacial.
2.3. Medida.
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2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de rectas,
ángulos, polígonos y
cuerpos geométricos.
2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar
puntos o describir
su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema
Internacional de Medidas,
entre las unidades del Sistema Inglés, así como entre las unidades de
ambos
sistemas.
2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y
cuadriláteros.
2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos,
décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la
duración de diversos
sucesos.
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3. Manejo de la información
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3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Análisis y representación de datos.
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3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta
herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de
razones.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la información
representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las
medidas de tendencia central de un
conjunto de datos.
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4. Actitudes hacia el estudio
de las matemáticas
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4.1 Aplica las matemáticas
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4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las
matemáticas,
el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el
vocabulario y los
procesos matemáticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas
personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos
para resolver los problemas particulares.
4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las
reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
resultados al resolver
problemas
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viernes, 20 de septiembre de 2019
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